藍染

染布
袋子 札染內部  染前泡水 越深緊一些 捏押上色  小布綁繩子下去染辨認
摺疊紋 摺紙扇  綁橡圈    
綿繩 菱紋
橡皮圈 圈紋半徑大小可控制  同心圓
叉開復染
雲染 抓抓染 噴一點水微濕  抓扁皺摺 綿繩綁外圍米字形原餅狀
打黃豆糊 最後一次湖染 25為一單位 厚布要稀糊
生絲型糊染石灰會咬絲 薄布蠟染要繃緊



用具

1. 製圖完成  印圖 金魚  
2. 透氣膠布 口紅膠  鎚子  網路充子 姓名貼 布包 噴膠 燒花布
3. 蠟染圖   口罩 衣架 毛筆 水彩筆 碟子 報紙 水消筆

製圖 

珫子如果尖角越多 越難打 需要處理 如星形

練珫子  衝子怕鈍(裝布包)

刀子 斜口刀30度角 尖銳

練習刀法背面是流暢   透氣膠布補貼

描圖紙 或口紅膠製版

修圖  奇異筆三枝

確認用圖以奇異筆加粗 連結 架橋確認

斷線 直線不超過五公分

架橋要細一點 不影響圖的流暢

塗黑  不讓不該刻的刻掉

修線外讓圖案變大

製圖的原始稿(有用修正液)要再影印後成平面才能使用刻板 不影響製版

筆刀刻的流暢  刀傳人不傳 勿浮刀 

刀未斷 要反刀不起毛

剪紙圖案外框要留白線

柿紙預留邊線防刮糊外露  三至五公分

黃豆糊沾到繪有痕跡 上下留多一點邊

噴3M暫黏膠 先揮發再貼柿紙  噴嘴距離三十公分 一次噴完平均不重複按

用創意挖空你的荷包

無意間走了一趟宮原眼科  本以為在公園附近 坐落火車站前的交通方便
加上頗具古意的懷舊風格 故事性總是最吸引人的題材  尤其是令人錯亂的店名
更有掛羊頭賣狗肉的意思在-----去宮原眼科吃冰淇淋!!??
有意思的書店風----
省去的裝潢費   許多舊木假書  彷彿來到了哈佛圖書館  哥德式的豪氣大書櫃 更像中國的中藥鋪 格局卻是大飯店般氣派!
有特色的人物女侍---
如此的混搭 不在短裙的美腿小妹 取而代之的是日本交籓的警察大人櫃台   像極了福爾摩斯的偵探  筆挺而更添帥氣!!
更有風味的美食---
不說沒看過的樓上餐點  書店裡的書櫃不擺設書  整齊排列的是一本本挖空心思的糕餅
日出鳳梨酥老闆不說你很有生意頭腦但你真的很有創意 !日出不南棗(難找)每本書上都是有意思的造句與對聯  買了文化吃了滋味價錢可貴價值可是令人欣喜的矛盾!
心機算盡的冰淇淋----
平日沒座椅 假日你們的設想周到 省去了冰淇淋掉滿地的困擾
嘉義板頭村的剪粘居然有辦法糊到店牆上   還能營造出越冷越開花的梅
自家的紅海策略 上游生產下游賣冰  免費加料居然還有吃到飽的鳳梨酥 雪花餅??  索價不斐的聖代 讓我連酷聖石的吃不起的習慣   不假思索了點了三球  全因你們那近20種排在一起的莫名巧克力 我只能興嘆一次吃不完
這樣心思細膩的巧思   處女座的我也甘拜下風!不長見識真的輸了!

繪畫題材與兒童智能發展

食衣住行育樂分類
兒童畫的範疇一般大概呈現生活性題材  
因此較自然科學 與專業觀察的領域 需要專業的指導才能有出色的作品
孩子的繪畫主題大量呈現 吃喝 玩樂
極少數出現 衣住行(設計觀察類)
因此在指導觀察上 需要具體而清楚的圖像引導 一方面也讓孩子的話言之有物更有意涵
題材可以選擇:百貨公司  服裝設計  傳統現代建築物  交通工具等等
高年級階段在社會及自然領域上都有著墨  訓練孩子的理解不彷也由藝術作品開始

國民中小學九年一貫課程綱要藝術與人文學習領域

 (三)分段能力指標

第三階段	探索與 表現	1-3-1  探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2  構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3  嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 1-3-4  透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。 1-3-5  結合科技，開發新的創作經驗與方向。
	審美與 理解	2-3-6  透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。 2-3-7  認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。 2-3-8  使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。 2-3-9  透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。 2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。
	實踐與 應用	3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。 3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。 3-3-13運用學習累積的藝術知能，設計、規劃並進行美化或改造生活空間。 3-3-14選擇主題，探求並收藏一、二種生活環境中喜愛的藝術小品，如：純藝術、商業藝術、生活藝術、民俗藝術、傳統藝術等作為日常生活的愛好。
第四階段	探索與 表現	1-4-1  瞭解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。 1-4-2  體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現。 1-4-3  嘗試各種藝術媒體，探求傳統與非傳統藝術風格的差異。 1-4-4  結合藝術與科技媒體，設計製作生活應用及傳達訊息的作品。
	審美與 理解	2-4-5  鑑賞各種自然物、人造物與藝術作品，分析其美感與文化特質。
		美的原則要熟記
		2-4-6  辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。 2-4-7  感受及識別古典藝術與當代藝術、精緻藝術與大眾藝術風格的差異，體會不同時代、社會的藝術生活與價值觀。 2-4-8  運用資訊科技，蒐集中外藝術資料，瞭解當代藝術生活趨勢，增廣對藝術文化的認知範圍。
	實踐與 應用	3-4-9  養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。 3-4-10透過有計畫的集體創作與展演活動，表現自動、合作、尊重、秩序、溝通、協調的團隊精神與態度。 3-4-11 選擇適合自己的性向、興趣與能力的藝術活動，繼續學習。